オープンティーチングへの批判
オープン 教育の形態 は非常に物議を醸す方法であり、形容詞のオープンと単語の教えの間に矛盾があるようです。 したがって、オープンティーチングの批評家によると、それはまったくティーチングではありえません。 オープンティーチングの実施に関する主な問題は、これまでのところ包括的な概念がないことです。
その結果、教師の意見は、彼らがオープンな指導によって何を理解するかについて異なります。 この個人的な理解のために オープンクラス、比較可能な研究はありません。 さらに、個々の教師が重要であると考えるものとの間には矛盾があります 学習 コンテンツと学生が実際に学ぶこと。
オープンティーチングの方法
オープンクラス さまざまな方法で構成されているか、非常にさまざまな方法を含めることができます。 XNUMXつの方法は、たとえば、毎週のスケジュールです。 教師は、XNUMX週間または別の合意された期間内に完了する必要がある具体的な課題を生徒に与えます。
仕事の割り当ては通常、学生のレベルに合わせて調整された必須およびオプションのタスクで構成されています。 学生は自分の時間管理を組織します。 もうXNUMXつの方法は、フリーワークまたはフリーワークとも呼ばれます。
他の科目と同様に、この無料の作業は週に数時間の時間割にしっかりと固定されています。 学生は幅広い 学習 XNUMXつのクラスからの前処理されたトピックに関する資料。 今では、彼らは自分の達成レベルに対応する選択した資料を使って独立してトピックを掘り下げ、社会的形態を自由に選択することができます。
さらに、プロジェクト教育もあります。 個々の生徒または生徒のグループは、プロジェクトで独立して問題や問題に取り組み、可能であれば教師の支援なしにそれを解決しようとします。 オープンティーチングのもう一つの方法はステーションです 学習、と比較することができます サーキットトレーニング スポーツで。 生徒はステーションごとにXNUMXつの指導を受け、さまざまな種類のアクション指向の学習教材を提供し、各ステーションで独立して自由に作業できます。
