小学校のオープンティーチングはどのようなものですか？
公開授業の原則を実施している小学校はドイツで数少ない。 初等教育の開校には、事前に定められた概念や定義がないため、小学校での開校は、それぞれの学校とその開校の理解に大きく依存します。 さらに、教師の教育的自由により、オープンティーチングの共通の考えを個別に実行することができます。
ペシェルの指導に従えば、小学校の子供たちも自らの責任で学び、何を学び、何を学ぶかを自分で決めることができる。 自由 学習 与えられた枠組みの中で行われるので、子供たちはオリエンテーションを欠くことはありません。 したがって、小学校での公開教育を自由放任教育と混同しないでください。 成績の悪い子供たちには特別な注意が払われ、個別のサポートが提供されます。
オープンティーチングの質の基準は何ですか?
オープンティーチング自体の質を判断するのは難しい。 教師は生徒を積極的にサポートする必要があります。 彼の存在は非常に重要であり、生徒が孤独を感じず、質問の窓口が常に用意されています。さらに、教師からの目標指向で差別化されたフィードバックが定期的に来る必要があります。
学習 教材は、挑戦的ではあるが圧倒されない学習活動を刺激し、省察を促すものでなければなりません。 クラス管理は、積極的かつ効率的に使用する必要があります。 学習 生徒同士がお互いに迷惑をかけず、お互いに支え合う時間。 他の学生の邪魔にならないように、少し騒がしい学生のグループが撤退できるように、十分な部屋があることが特に重要です。
オープンクラスへの参加はどのように見えますか?
インクルーシブの生徒は、特別支援学校の教師や教師からの特別な励ましとサポートが必要なため、オープン教育にインクルージョンを実装することは非常に困難です。 ほとんどの場合、そのような子供たちが独立して学び、自分の時間をうまく管理することは非常に困難です。 さらに、自由に選択された社会的形態により、人気の低い学生がクラスの他のメンバーから除外される可能性は十分に考えられます。
インクルージョン プロセスの一環として主流の学校に通う生徒にとって明らかな利点の XNUMX つは、自分のペースで学習でき、他のクラスのメンバーとのパフォーマンスの違いを常に感じないことです。 オープンな指導を行っている学校の中には、障害のある子供たちを受け入れている学校もあれば、それほど一般的ではない学校もあります。
