才能の促進
既存の高い才能を促進するために、集中ゲームは特にお勧めです。 そのために、ゲームメーカーとの組み合わせで、遊び心を持って才能を発揮できるゲームを開発しました。 集中力とゲームの組み合わせにより、さまざまな目標を非常にうまく達成することができます。
私たちは、このゲームの高品質と技量に特に重点を置いています。 次の図では、ガウス分布に従ったインテリジェンスの分布を確認できます。 小さなボックスの値は、それぞれのIQに対応しています。
IQ自体は、平均的な学生にIQ 100が割り当てられているという考慮に基づいています。これは、彼の比較グループ（=ピア、同じテストでテスト）では約50％良い結果が得られることを意味します。 IQ 100に加えて、彼にはパーセンタイルランク（PR）50が割り当てられています。
これは、パーセンタイルランクを使用して、比較グループ内のパフォーマンスが低下した子の数を判断できることを意味します。 次の表は、インテリジェンス範囲とパーセンタイルランクがどの程度関連しているかを示すことを目的としています。 知能指数（IQ）| パーセンタイルランク（PR）<70 | <2 70-79 | 2-8 80 – 89 | 9 – 23 90 – 109 | 25 – 73 110 – 119 | 75 – 90 120 – 129 | 91 – 97> 129 | > 97FJメンクスの「トライアド相互依存モデル」（上の図を参照）によって開発されたモデルに基づいた、ヘラーとハニーによるミュンヘンの才能モデルに基づいて、人の個々の能力は認知と非認知に分けられなければなりません性格特性。
認知的特徴非認知的特徴
- 表現力
- 数学的スキル
- 技術的–建設的な能力
- 抽象性
- メモリパフォーマンス
- 論理的推論
- 一般知識
- ...
- 実行し、努力する意欲、好奇心、知識への渇望
- 仕事とストレス管理戦略
- パフォーマンスの動機
- 人格
- クリエイティビティ
- バランスの取れた自己概念、道徳意識
- 責任の引き受け
- ...
したがって、インテリジェンスを可能な限り正確に調べるために、すべての影響要因の診断は可能な限り広くする必要があります。 特に外部要因（=環境要因）は評価において特定の主観性の影響を受けるため、適性要因（予測因子）およびパフォーマンス領域（基準）の特定のサブ領域は、知能テストによって証明できます。 ストレス管理や作業戦略など、非認知的性格特性の一部の領域も、テスト状況で視覚化される場合があります。
診断は経験豊富な心理学者の手に委ねられています。 現在の知識の状態を考慮して、そのような調査は、知能指数の実際の決定だけでなく、環境要因と非認知的人格特性を区別して評価するための親と教師の調査も含みます。 クラスメート（=ピアグループ）の調査は行われません。
大人が学年に関係なくそのような評価を行うことはすでに困難であるため、特に小学生の子供は非常に重要ではありません。 調査によると、同情だけでなく、学校の成績（わかっている場合）も才能の評価に特別な影響を及ぼします。 才能を評価することを目的とした専門家の意見には、通常、明白な情報（日付、知能検査の詳細、既往歴、検査の理由）だけでなく、とりわけ、検査状況中の子供の行動と実際の検査結果に関する記述も含まれます。
専門家の意見は通常、才能の評価に関する心理学者の意見で終わります。 これらの声明には、保護者や教師へのインタビューからの追加情報が含まれている場合があります。 これらのインタビュー（上記を参照）は、両方のグループがすでに長期間にわたって子供に同行しており、さまざまな状況で子供を知ることができているため、特に役立ちます。
インテリジェンスの測定に使用されるテストはさまざまです。 知能指数自体は一般的に有効な尺度ではなく、特定のテスト手順に関連する知能の現在の状態を反映するだけなので、そのようなレポートではどの手順が使用されたかを記録する必要があります。 インテリジェンス診断のコンテキストで心理学者が使用するすべてのテスト手順は、次の特定の品質基準に従う必要があります。 客観性.
したがって、彼らは通常良いを達成します 信頼性、これは信頼性を意味すると理解されています（測定値と真の値は高い確率で一致します）。 インテリジェンステストはさまざまな品質基準に基づいているため、テスト結果の正確性を疑う必要はないと想定できます（= 有効）。 もちろん、結果は客観的でなければなりません。つまり、パフォーマンス中、または結果の評価または解釈中に影響を受けてはなりません。
知能指数を決定するための、したがって知能と個々の発達レベルを測定するための多くの異なる手順があるので、ここでは例としていくつかのテスト手順のみを説明します。 一方では、これはHAWIK（HamburgerWechslerIntelligenztestfürKinder）、CFT（Culture Fair Intelligence Test）、およびミュンヘンの非常に頻繁な使用によるものです。 高い才能 バッテリー。HellerとHanyによる才能モデルに従ってさまざまな側面を特別な方法で検討しようとします（上記を参照）。 HAWIKは、画像の完成、一般知識、計算的思考など、さまざまなサブテストを介してテストします。
実用的、口頭および一般的な知性。 CFTは、ルールを認識し、特定の特性を識別する子供の個々の能力を測定します。 また、子供が非言語的な問題の認識と解決ができる程度を測定します。
このテストは、XNUMXつの異なるサブテストで構成されています。 チェックリストの形で教師の調査がすでに含まれているXNUMXつのテスト手順は、現在まだ開発中のHellerとPerlethによるMunich High Graft Batteryです。MunichModelofGiftednessに基づいて、開発を決定する個々の側面特別な才能の数が研究に統合されています。 したがって、子供の認知能力に関連する一般的な側面に加えて、社会的能力、動機付け、個人的な興味、および一般的な学校と家族の気候の問題も扱われます。 このテスト手順は、最初はXNUMXつの異なるエディションで利用可能になります。小学校用のMHBTと中学校用のMHBTです。
