非識字者の生活はしばしば一つの大きな言い訳です。 彼らは自分たちの「問題」に気づかないようにいろいろなことを考えています。 そのXNUMX年 義務教育 非識字から保護することは、ドイツでは依然として誤解です。 マリアンヌK.（32）は本を読んだことがなく、使用説明書と添付文書を無視しました。 彼女が役所でフォームに記入しなければならなかったとき、彼女は彼女を「忘れた」ので店員に彼女を助けるように頼みました メガネ。 彼女は一人で休暇に行くことは決してなく、彼女が住んでいた近所以外に通りの名前を知りませんでした。 マリアンヌは彼女の名前以上のものを書くことができませんでした。 彼女が解読してコピーできる一文字または非常に短い単語でさえ。 掃除婦としての彼女の仕事では、これは最初は目立たなかった。 マリアンヌK.は孤立したケースではありません。 ドイツではXNUMX万人以上が正しく読み書きできません。 これは、識字および基礎教育のための連邦協会によって推定されています。 彼らは皆学校に通っていましたが、彼らの読書と綴りの問題は無視されたか、適切に扱われなかったか、影響を受けた人々が巧みに彼らを隠しました。
非識字とは何ですか？
たとえば、開発途上国の多くの子供たちがそうであるように、学校に行ったことがないために読み書きを学んだことがない人は、一次非識字のカテゴリーに分類されます。
二次的な非識字には、学校に通い、再び読み書きする方法を忘れた人々が含まれます。
最後に、機能的非識字とは、日常生活で当たり前のように書くことを使用できないことです。 機能的非識字者とは、文字を認識し、名前といくつかの単語を書くことができるが、テキストの意味をまったく理解していないか、十分に理解していないマリアンヌのような人々です。 Bundesverband AlphabetisierungeVのPeterHubertusにとって、非識字は相対的な用語です。「人が非識字と見なされるかどうかは、個人の読み書きのスキルだけではありません。 さらに、その人が住んでいる具体的な社会の中で期待されるリテラシーの程度を考慮に入れる必要があります。 個人の知識が必要とされ、当然のことと見なされているものよりも低い場合、機能的非識字が存在します。」
したがって、識字能力の要件が高い先進工業国の個人も、識字能力が限られている場合は機能的非識字と見なされなければなりません。
