想像力の促進
以下にリストされているのは、子供の想像力を向上させるためのいくつかの非常に簡単な方法です。 これらは非常に「ありふれた」ものかもしれません。
- ビルディングブロックとレンガで構築することはまた、特別な方法で子供たちの想像力と行動計画を促進します。 「私は城を建てています」は、子供の既存のイメージを意味します 、既存のビルディングブロックで現実に変換する必要があります。
- エキサイティングな方法で物語を読んだり、物語を語ったりします。
子供たちは状況を想像します。 テレビとは対照的に、子供の想像力、創造性、ファンタジーが刺激されます。 テレビはすでに状況を直接提示しています。
子供の創造性と想像力のために、スペースと自由はほとんど残っていません。 たとえば「善のイデア–物語」の形での定期的な出来事の形での儀式化を導入し、維持する必要があります。 物語はまた、子供の言語スキルや他の多くの分野にプラスの効果をもたらします。
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触覚、運動感覚、前庭知覚の組み合わせは、空間的方向付けにとって特に重要です。 学習 すべての感覚で、学習者に全体的に対処し、さまざまな認識を通じてさまざまな方法で新しく学習したものを統合および保護することを約束します。
意識の向上
知覚を促進するために、感覚に訴え、挑戦し、さまざまなレベルで知覚を確保するあらゆる形態のゲームや運動が一般的に考慮されます。 視覚と聴覚に加えて、他の感覚を意識的に訓練することが重要です。 これは「数学的に」、つまり数字や下心を使わずに行うことができ、またそうすべきであり、したがって早期に行う必要もあります。 幼年時代.
これの可能な候補：
- ベビーマッサージ
- フィーラーブック、
- 屋外で自然素材で遊ぶ（自然体験）
- 大理石、ビルディングブロック、ビルディングブロック（さまざまな形、さまざまな色）などの日常のオブジェクトで遊ぶ。
- サイコロゲーム、それによってポイントの数を数えることによる最初の数の知覚。 後で、サイコロの目は「同時に」、つまり数字を見るとすぐになります。 その後、カウントは不要になります。
- 触覚ゲーム（触覚記憶）
- 一連の数字を記憶し、同時にオブジェクトに触れることによる幼児期のカウント
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事実を想像し、思考の中で計画を立てる能力は、数学の授業だけでなく、特に重要です。
この想像力は、アクションシーケンスが自動化されていると見なすことができ、いわば「単独で」自動的に実行できるように内部化されている場合にのみ提供されます。子供の発達の想像力は通常、独立した活動を通じて達成されます。 自分で行って処理したことだけを統合できます メモリ。 子供たちは最初は活動を模倣してコピーしますが、セルフチューニングの基礎は築かれています。 アクションの最初の独立した演習と、同じアクティビティの繰り返しの実行を通じて、プロセスの機械化、自動化、および加速を開始します。 追加のある子供 集中力不足 実行するのが特に難しいと感じます。
