文法範疇が存在する場合、文法範疇システムの取得が遅れるか、妨げられます。 これは、正しい文型が乱される可能性があることを意味します。 その結果、文の一部が再配置され、省略されます。
dysgrammatismとは何ですか？
文法障害は言語発達障害に属します。 これは、文の形成や単語の語尾変化に文法規則が誤って適用されているという事実によって、影響を受けた人に顕著です。 文が不完全に形成されているか、文の一部がねじれています。 文中の動詞が正しく配置されていないことに特に注意してください。たとえば、「子供は飲み物を飲みます。 ミルク「。 さらに、間違った記事、ケース、複数形が使用されています。 その結果、文法は標準に従って適用できません。
目的
言語入力の誤りなど、文法障害にはさまざまな原因があります。 しかし、これは子供が正しい文法を学ぶために必要なものです。 この場合、 学習 プロセスが妨げられます。 言語発達障害の別の可能性は、作業能力が低すぎることです メモリ。 この場合、聞いた情報をエンコードして既存の情報と比較することができないため、情報が失われ、長期間保存されていないため、適切なタイミングで情報を取得できません。 メモリ。 さらに、言語障害は早期に原因である可能性があります 幼年時代 脳 事故などの発達障害へのダメージ。 また、聴覚障害によって引き起こされる可能性があります。 集中力不足, 精神疾患、接触障害または言語サポートの欠如。 多くの場合、異常文法の場合、いくつかの要因が相互作用します つながる 言語発達障害に。
症状、苦情および兆候
文法障害が存在する場合、子供は独立してエラーを克服することはできません。 文法には基本的に、構文と形態論のXNUMXつの異なる領域が含まれます。 構文は文の構造、つまり語順を指しますが、形態論は、文の中でどのような機能を持っているかに応じて単語がどのように変化するかを表します。 文法障害では、構文と形態は、同じ年齢の子供たちの対応する文法とは非常に認識できるほど異なります。 文法異常が診断された場合、医師は処方します 言語療法。 その後、両親は自分で言語聴覚士を選びます。 言語療法 言語聴覚士が提供しますが、呼吸器、音声、言語聴覚士または言語聴覚士も利用できます。 絵本や絵本は、子供に話をするように促すために使用され、文法上の異常の程度は、治療を必要とする言語障害が存在するかどうかを判断するために使用されます。 この場合、文法的な形態素を学習する必要がありますが、これらの子供たちはそれを非常に難しいと感じています。 これらのルールを理解して内部化するには、非常に長い時間がかかります。
診断
小児科医は遅くともU9で子供を診察し、年齢に適した言語発達があるかどうかを判断します。 しかし、親や教育者は通常、同じ年齢の子供と比較して、子供が単語を正しく配置したり、文章を正しく形成したりするのが難しいことに早く気づきます。 この場合、両親はすぐに小児科医に連絡する必要があります。 診断には、語彙発達と文法規則の形成をチェックするためのテスト手順が含まれます。 これの目的は、自発的な発話を分析することです。 幼児の場合、これは遊びでの観察中に簡単に記録されます。 学齢期には、通常、スピーチに加えて、書面による定式化スキルが評価されます。 文法障害が時間内にまたは不十分に治療されない場合、言語発達障害は学齢期でも影響を及ぼします。 したがって、疑わしい点がある場合は、医師の診察を受けることが非常に重要です。 早い段階で 言語療法、子供の言語障害は通常、短期間で補うか、完全になくすことができます。 しかし、スピーチの場合 治療 治療が提供されない場合、誤った発話パターンが定着する可能性があるため、学校で、または青年期または成人期に影響を及ぼし続ける可能性があります。
合併症
文法障害は、人々が文法的に正しい文を生成できないという問題を説明します。文法的に正しくない形式が使用され、文と文の構造が不完全な場合があり、文脈と音声の流れが失われます。 したがって、文法異常が疑われる場合、学校で問題が明らかにならない場合は専門家に相談する必要があります。 失文法は、失文法と明確に区別する必要があります。 失文法は、母国語を知らず、ある程度しか母国語を学べない移民に起こる現象です。 お母さんと重なるようになります 舌。 これは治療を必要とせず、効果的なドイツ語教育によって改善することができます。 一方、異常文法は、主に、発達障害または 脳 病気やけが、文法を完全に習得したり、部分的に学習をやめたりしないでください。 したがって、失文法とは異なり、失文法では、ロゴペディックトレーニング、臨床言語学者などの専門家による対象を絞った言語トレーニング、またはNLP技術のいずれを介しても、言語障害を管理するための医学的アドバイスを求める必要があります。 スピーチの場合 治療 提供されていない場合、異常文法が定着し、 つながる 社会的および職業的スティグマに。 影響を受けた個人は、自尊心と劣等感の欠如に苦しんでいます。 教師、医師、家族、そして社会環境は、最初の兆候を真剣に受け止め、スピーチを開始する必要があります 治療 対策。
いつ医者に診てもらえますか？
文法的に正しい文章を形成するのに目立った問題がある場合、子供は医者に連れて行かれるべきです。 医療専門家は、異常文法が実際に存在するかどうかを判断し、両親または保護者を適切な専門クリニックに紹介することができます。 治療は早期に成功する可能性が高いため、問題の最初の兆候が見られたら小児科医に相談する必要があります。 自分の子供が異常な文を形成している、または単語全体を省略していることに気付いた親は、これをすぐに明らかにする必要があります。 文法障害は、言語サポートの欠如、接触障害、または貧しい人々に関連して特に頻繁に発生します 濃度。 したがって、問題のある家族や海外から養子縁組された子供は、できるだけ早く言語療法を受けなければなりません。 発話障害が原因である場合 精神疾患 or 脳 初期のダメージ 幼年時代、これも迅速に明らかにする必要があります。 ほとんどの場合、問題は包括的なケアと定期的なトレーニングによって少なくとも大幅に減らすことができます。 小児科医に加えて、適切な連絡先は、ロゴペディックトレーニングが提供されている臨床言語学者または専門クリニックです。
治療と治療
文法障害は、例えば、子供の発話感覚と発話リズムを改善するためのリズミカルな音楽運動で治療することができます。 セラピーの一部は、たとえば言語ゲームを通じた文法スキルの発達でもあります。これは、子供のモチベーションに寄与するためです。 さらに、異常文法の治療は、触覚、聴覚、視覚のレベルで知覚スキルを促進することを目的としています。 別のロゴペディックアプローチはモデリングです。 ここでの目標は、意味表現能力を拡張することです。 自分の言語の欠陥を知っている子供は、コミュニケーションをとるのに一般的な抵抗を感じることがよくあります。 多くの場合、多くの会話がすでに改善に貢献しています。 このように、治療の一環として子供の自尊心を強化することもできます。 自信が増すと、文法能力、ひいては文法障害は通常自動的に改善されます。
展望と予後
ほとんどの場合、異常文法はそれ自体で治癒しないので、 条件 常に医師の治療を受ける必要があります。 病気が治療されていない場合、それはすることができます つながる 成人期およびまた 幼年時代 開発のため、大幅に制限されます。 患者は通常の文型を作り出すことができないため、会話やコミュニケーションに不快感を覚えます。 発達が遅れ、言語障害も若い年齢でいじめやからかいにつながる可能性があります。 異形成症の治療は、常に苦情の正確な症状に依存し、緩和と言語療法を目的としています。これにより、ほとんどの苦情を軽減できるため、影響を受けた人も邪魔されずに発達に参加できます。 同様に、心理的な苦情も解決され、影響を受けた人の自信が強化されます。 治療の正確な結果を予測することはできませんが、早期に開始すると完全に治癒する可能性が高くなります。 患者の平均余命は、異常文法によって減少することはありません。
防止
子どもとのコミュニケーションを怠らないなど、子どもの文法障害を防ぐ方法はいくつかあります。 さらに、言語発達の既存の障害を早期に修正し、文法障害を防ぐために、子供の年齢に適した発達に注意を払う必要があります。 子供に過大な負担をかけることもこの障害につながる可能性があるため、絶対に避けてください。 さらに、十分な睡眠を確保する必要があります。 濃度 正しい文型のために特に重要な役割を果たします。 定期的に眠っていない子供は、異常文法を発症するリスクが高くなります。
ファローアップ
文法障害の伝統的な治療には、言語療法が含まれます。 多くの場合、包括的な言語発達の遅れがあり、その中で文法障害が顕著な部分です。 いくつかのクリニックはそのような治療とフォローアップを専門としています 言語障害。 未熟児は、そのような障害の治療において特定の問題を引き起こします。 影響を受けた子供たちが文法習得障害の治療を受けるのが早ければ早いほど、彼らは治療をより受け入れやすくなります。 通常、他の言語発達障害も存在するため、フォローアップケアが役立ちます。 そのような障害にしばしば否定的に反応する他の子供たちのために、心理療法的ケアは役に立つかもしれません。 そうでなければ、言語療法が責任を負います。 構文形態のレベルでの現在の欠陥が早期に処理されない場合、子供たちが他の人に追いつくのは難しいでしょう。 しかし、通常、障害は早期に気付かれるので、治療とフォローアップの機会は良好です。 文型障害または文法障害は、言語療法の古典的な治療分野に属します。 個々のケースでは、フォローアップフェーズに非常に長い時間がかかる場合があります。 これは特に、さらなる発話発達障害または 学習 障害が存在します。 必要に応じて、子供は特殊学校に入学することで助けられます。 そこでは、影響を受けた子供たちをより集中的に世話することができます。
自分でできること
基本的に、障害が早期に治療されるほど、文形成の不足しているスキルをよりよく拾うことができます。 障害の神経学的原因はまだ発見されていないため、薬物療法による治療は適応とされていません。 代わりに、文形成の発達の遅れは、セラピストの慈悲深く信頼を促進する基本的な雰囲気を通して子供との建設的な関係が確立されるべきである療法によって補償されます。 セラピーは通常、言語聴覚士によって監督されますが、呼吸器、音声、言語の教師、および言語療法の教育者の助けを借りて組織することもできます。 たとえば、子供には興味深い絵の物語が表示され、積極的に繰り返すように促されるべきです。 刺激としての音楽はまた、子供が自分の「スピーチメロディ」を開発することを楽しむ音楽の間にメロディが特別に作成されるので、異常な子供たちの世話に役立つことが証明されています。 治療において重要なのは、 措置 子供に積極的に話してもらい、文章をよりよく形成することは、遊び心のある方法で行われ、子供に喜びをもたらします。 この方法でのみ、文法上の弱点が言語を使用することへの一般的な不本意に対応する子供は、言語、したがって社会的コミュニケーションを楽しむことを学ぶことができます。 深刻な社会的離脱の場合、ここでは問題が根本的な性質のものであるため、児童心理学者の介入も役立つ可能性があります。
