診断手段
症状を読んだり、子供たちを直接観察したりすると、「典型的な」症状として説明されている行動のいくつかが注目に値します。 ADHD ADHDのない子供にも発生する可能性があります。 これは可能であり、診断をより困難にします。 ない子供とは対照的に ADHD、ADHDの子供の症状は永続的であり、子供の発達中に「成長」しません。
したがって、子供の典型的な症状がXNUMX歳より前にも現れているかどうか、また、長期間にわたって人生のいくつかの領域で繰り返し現れているかどうかを批判的に自問する必要があります。 これらの症状は生活のXNUMXつの領域に限定されないという事実のために、診断が生活のXNUMXつの領域だけに限定されない理由も理解できます。 上記の主な症状に加えて、追加の症状が明らかになることがよくあります。これは、さまざまな診断手段を使用して決定および記録する必要があります。
考えられる診断手段と組み合わせた、生活のさまざまな領域からの症状と異常の解釈のみが、包括的な全体像を可能にします。 これには、とりわけ含まれます
- 両親へのインタビュー
- 幼稚園・学校による状況評価
- 心理レポートの作成
- 健康診断
親は通常、子供の発達において最も重要な介護者です。 その結果、両親は症状の解釈、そして最終的には診断において等しく中心的な役割を果たします。
子供の家族環境は通常、子供が安全であると感じ、したがってある意味で「観察されていない」と感じる聖域を表しています。 その結果、子供はしばしば、長年にわたって発達し、したがって定着するようになる伝統的な行動パターンを示します。 親は子供と毎日接触しているという事実のために、深刻な、したがって非常に不穏な行動パターンは非常に明白ですが、常に認識されているわけではありません。
また、問題を適切に解決するために実際に取り組むべき問題があることを自覚することは非常に困難です。 このため、イニシアチブは、家族の状況（家庭環境）がますます緊張しているときにのみ行われることがよくあります。 両親へのインタビューには通常、 小屋 子供の特徴に光を当てます。
もちろん、子供の遊び行動、集中力、持続力、チームスピリットなどは非常に重要であり、特定の質問によって繰り返し質問されます。 もちろん、調査が状況全体の評価をどの程度把握するかを決定するのは、各親の責任です。
最終的に、あなたは自分自身に正直であり、可能な限り最高の良心で質問に答えようとする場合にのみ、あなたの子供に（時間の点で）利点を与えるでしょう。 典型的なという事実のために ADHD 行動は子供の生活のXNUMXつの領域に限定されることはありません、による状況の評価 幼稚園 または学校も特に重要です。それは、特別な状況で子供たちに挑戦する分野への洞察を提供するからです。 問題は集中力と注意力の領域で特に明白であるため、ここでは典型的で付随する症状が特に顕著であると考えられます。
ADHD –典型的な行動パターンについての声明に加えて、欲求不満の許容度に関してだけでなく、子供の過大または過小な挑戦に関して、そして特別な付随する問題に関して、ここでさらに声明を出すことができます。 すでに述べたように、実際の症状や問題が他の分野に反映されることは珍しいことではありません 学校教育。 ここでは、たとえば、「古典的な問題領域」の教師の特定の観察に加えて、標準化された評価シートもここで使用されます。
それらは通常詳細に設計されており、特に状況に疑問を投げかけます。 教師の特定の観察に加えて、標準化された評価シートもここで使用されます。 原則として、それらは詳細に設計されており、具体的に状況に疑問を投げかけています。
心理的評価には、検査の理由だけでなく、基礎となるすべての検査手順とその結果のリストもレポートに含まれます。 また、結果がどのように解釈および解釈されるかについても説明します。 最後に、ターゲットを絞ったステートメントは、通常、治療およびさらなる対策に関して行われます。
心理学の専門家の意見を準備する方法はさまざまであり、特に子供の年齢によって異なります。 たとえば、就学前の子供のテストは通常、発達診断に基づいています。 その結果、標準化されたテスト手順は使用されず、参照者との会話が参照され、子供の行動と動きの特性を解釈する試みが行われます。
特に、子供の注意力と集中力に関する最初の声明は、観察を通して行うことができます。 XNUMX歳以降、通常、標準化されたテスト手順が最初に使用されます。これは、年齢基準、つまり子供の平均年齢に適した発達に関連して、個々の子供のパフォーマンスを考慮します。 テスト手順を標準化されたテスト手順と呼ぶには、特定の品質基準を満たす必要があります。
それらは客観的でなければならず、テストが繰り返されても同じ結果を提供する必要があります（結果は偶然に依存してはなりません）。 最後に、彼らは意図されたものも測定しなければなりません。 個々のケースで使用するテスト手順を選択するのはテスター次第です。
学童の場合でも、子供の行動について発言できるようにするためだけに試験手続きが行われるわけではありません。 これらの検査手順は、心理学者/小児科医などの観察によって補足されます。医療診断は、 身体検査 （=基本的な診断）および鑑別診断検査。
この鑑別診断検査により、さまざまな付随症状の原因を調べることができます。 ザ・ 身体検査 子供の一般的な状態を評価するために最初に役立ちます 健康 発達障害（発達遅延）を特定しようとします。 これはさまざまな方法で行うことができますが、通常は 身体検査 含ま 血 聴覚、視力および/またはアレルギー検査の形での身体検査と同様に検査。 を決定および検査するためのEEG（脳波） 脳 脳内の波、およびECG（心電図）を調べる ハート リズムと 心拍数 むしろ、起こりうる付随する病気を排除するのに役立ちます（鑑別診断).
