広い意味での同義語
多動性症候群（HKS）、器質精神症候群（POS）、注意欠陥障害、注意欠陥症候群、フィジェットフィル症候群、多動性症候群、注意欠陥多動性障害、 ADHD、Fidgety Phil、注意力と集中力の障害を伴う行動障害、最小限 脳 症候群、注意–欠損–多動性障害–障害（ADHD）、注意欠陥障害（ADD）。 典型的なプレゼンテーション ADHD 症状は、行動とその結果としての結果が親と家族全員にとって大きな負担になる可能性があることをすでに示しています。 一方、親や他の家族は、ADDの子供に固有の支援を提供することもできます。
ADSの子供たちは、さまざまな要素で構成された、ニーズに合わせた治療法を必要としています。 の診断は絶対にすべきではありません ADHD 多くの問題の「最終的に原因を見つける」ことにつながります。「そのような」行動を決して受け入れてはなりません。 特に注意欠陥が診断された場合は、さまざまな形態の治療に集中的に対処し、具体的には主治医と一緒に、個別のマルチモーダル治療の概念を考案する必要があります。
マルチモーダルは、「非常に多くの」治療法と同一視する必要はありません。 マルチモーダルでは、個別に適切にフィットする必要があります。 しかし、個別のマルチモーダル療法は常に意味します：家族のサポートが利用可能でなければなりません！
薬物療法が必要な場合、サポートは、たとえば、薬物が時間内に継続的に服用されることを保証することにあります。 心理療法的または治癒的な教育形態の療法を検討する場合、基本的で新しく学んだ内容について、担当のセラピストと何度も話し合う必要があります。 原則として、新しく学習したコンテンツには、自宅での実装、実践、統合が必要です。 ここでは、子供だけでなく、その親も主治医、心理学者、セラピストなどと信頼関係を築く必要があることが明らかになります。信頼が基本である場合にのみ、実装は機能します。
家族の蓄積
すでに説明したように ADHDの原因、一部の家族では家族性のクラスター化が見られます。 議論によると、「誰が最初に来たのか：鶏が先か卵が先か？ 「、XNUMXつの物議を醸す意見が形成されました。
問題の教育を非難する人もいれば、説明モデルとして遺伝的観点のみを受け入れた人もいます。 間違った育成または問題による間違った育成によって引き起こされた問題？ 今日、ADHDと明確に診断された場合、教育が唯一の原因として認識されないことがわかっています。
それにもかかわらず、ADHDの場合、教育は重要な役割を果たし、治療の場合、主要な役割さえ果たします。 心理療法の治療法として、家族療法はADS療法に含まれています。 それはADHDの子供の家族全員の関与を意味し、家庭環境でも症候群の適切な取り扱いを特定の方法で保証します。
家族療法は、付随する場合にもお勧めできます ADHDの症状 家族に負担をかけすぎます。 家族療法の目的は、確立された行動パターンを拾い上げ、必要に応じて、家族間の関係の改善、すなわち家族間の関係の改善を達成できるようにそれらを再設計することです。 家族療法の文脈で目的とされる行動と人間関係のパターンの変化は、患者の全体的な幸福にプラスの効果をもたらします。
ここでは、実際の原因を治療することではなく、患者に悪循環から抜け出すための可能な限り最大の機会を与えるために、全体的な治療の意味で付随する症状を治療することです。 家族内の対人関係の改善は、全体的な状況、ひいては日常生活に落ち着き、構造、明快さをもたらすはずです。 この構造は、注意欠陥に苦しむ子供たちにとって重要です。なぜなら、構造化されることによってのみ、すべてをXNUMXつずつ、次々に処理して作業する機会が得られるからです。 刺激の満腹感と過度のストレスは完全に場違いです。
