学校での挑戦
才能のある子供たちはクラスメートよりも速く、よく学びますが、学校のペースが遅すぎると退屈する可能性がはるかに高くなります。 さらに、彼らの多くは、彼らが楽しんでいる分野でのみ彼らの特別な能力を実際に使うことができます。 通常の学生に必要なように、頻繁な繰り返しと練習のために、彼らは通常忍耐力がなく、欲求不満のしきい値は低いです。
そのため、個々のニーズを満たすことができる適切な学校に通わない場合、才能のある子供たちは教えることに興味を失い、自分の考えや逸脱に集中することを好みます。 これは、彼らが資料の多くに気づいておらず、接触を失い、ある時点でそれが何であるかをもはや理解していないことを意味します。 その結果、彼らは実際にはクラスメートよりも多くの能力を持っているにもかかわらず、成績が悪く、平均以下の成績を収めています。 結局、この挑戦は最初の喜びの喪失につながります 学習 そして、子供たちは日常の学校生活のある時点で、挑戦されているのではなく、挑戦されています。 特別学校と寄宿学校は、少人数のクラス、個別のサポート、および適応したものを通じてこの問題を解決します 学習 子供たちが自分の可能性を発揮できるようにするペース。
幼稚園の才能をどのように認識できますか？
In 幼稚園、子供たちは学校のように厳しい仕事をする必要がないので、彼らが非常に知的なことを見つけるのは簡単ではありません。 しかし、才能のある子供たちは、仲間よりもはるかに早く成長します。 彼らはしばしば差別化された言語を示し、環境への高い関心を示し、挑戦的な質問をします。 したがって、彼らは年齢を上回っており、多くの場合、年長の子供たちと仲良くなり、仲間との接触に問題がある可能性があります。 自立する人もいます
才能のためにどのようなテストが利用できますか？
定義上、130ポイント以上のIQは非常に才能があると見なされます。 したがって、IQテストは、ほとんどの人が高い適性を判断するための最初の方法です。 これらのテストは、さまざまな公的機関によって提供され、テストでの自分のパフォーマンスを同じ年齢の十分に大きな比較グループに関連付ける、いわゆる「知能指数」を測定します。
したがって、インテリジェンス自体を測定することはできませんが、通常の母集団および導き出された結論と比較するだけです。 IQテストの欠点のXNUMXつは、知能のすべての側面をカバーできないことです。 たとえば、論理的演繹的推論と同様のスキルをテストしますが、知性の側面でもある創造的な才能はテストしません。 したがって、IQテストに加えて、認知能力のより小さなサブエリアをカバーし、高い適性をさらに差別化する必要がある場合、またはIQテストが予想外に不十分であることが判明した場合に使用される、より具体的な知能テストが多数あります。 この目的で使用される正確な検査は、検査を受ける人の年齢と個人の適性に依存し、検査官によって決定されます。
