さまざまな年齢層の才能の特徴
若者が才能の恩恵を受けるか苦しむかは、とりわけ、彼らが初期の学年で受けるサポートに大きく依存します。 学習 新しいスキルを身に付けると、通常の学校のペースが遅すぎることに気づき、新しい教材を繰り返し練習することに飽きてしまいます。 彼らは彼らが興味を持っていることに異常によくそして集中的に集中します、しかし必要な 学習 あまり刺激的でないトピックのことは彼らにとってはるかに難しいです。 その結果、才能のあるXNUMX代の若者の多くは、学校での成績が悪く、社会環境に問題があり、高い知性を認識することがはるかに困難になっています。
したがって、彼らが診断されていない場合 幼年時代、彼らはしばしばティーンエイジャーとしてランクを通過します。 彼らはしばしば社会的排除に苦しみ、彼らの高い知性も彼らの行動に影響を及ぼし、彼らは常に仲間とうまくやっていくとは限らないため、友達を作るのが難しいと感じます。 したがって、適切なサポートを受けた才能のあるXNUMX代の若者は、幼い頃から大きな成果を上げることができますが、専門家の監督なしでは非常に苦しみます。
非常に才能のあるティーンエイジャーを専門とする特殊学校や寄宿学校は、影響を受けた人々が彼らの才能に対処するのを助けることができます。 早めに 幼年時代、才能は通常初めて気づかれます。 それは、初期のような加速された開発を通して特に顕著です 学習 差別化された言語と仲間がまだ興味を持っていない多くの事柄の質問。
一部の子供は、発達段階全体をスキップすることさえあります。たとえば、彼らはその前を這うことなく直接歩き始めます。 才能のある子供たちは、観察力が高く、周囲に大きな関心を示し、知識への渇望を満たすために多くの質問をします。 彼らは優れています メモリ そして彼らが楽しむことに集中することができます。
一方、才能のある子供たちの多くは、欲求不満に対する耐性が低く、忍耐力は彼らの強みのXNUMXつではありません。 彼らはしばしば頑固で、幼い頃から自立したいと思っており、活動が退屈だと感じるとイライラします。 多くの才能のある子供たちもまた、はっきりとした感受性を持っており、それが彼らが拒絶に対処することを困難にします（例えば、 幼稚園）そして彼らを排除され「違う」と感じさせます。
適切にサポートされていない場合、特に幼児では才能が失われる可能性があるため、早期のサポートが推奨されます。 才能のある大人は、自分の才能を使うことを学んだ場合、大きな成果を上げることができます。 そのためには、適切な支援と訓練を受け、仕事を楽しんでいる必要があります。
しかし、才能が認められなかったり、認められなかったなどの理由で昇進しなかった場合や、才能を十分に発揮できない職業で働いている場合は、メリットよりもデメリットが多い。彼らの高い知性。 才能のある人すべてが目立つわけではないので、関係者は必ずしも「天才」である必要はありません。 多くの人は、自分が特に才能があるとは考えていません。なぜなら、彼らはしばしば平均以下のパフォーマンスを示し、失敗は並外れた能力ではなく不足しているためです。
彼らは彼らの可能性を利用することができないので、いわゆる「未成年者」、すなわち実際に達成できるよりも少ない成果を達成する未成年者です。 この段階では、才能を問題の原因と考えるのは簡単ではありません。 しかし、それでも才能が確認されている場合は、医師、協会、その他の団体から、関係者が自分の可能性を実現するのに役立つさまざまな提案があります。
乳児期に高レベルの知性を決定することはほとんど不可能であり、発達段階のほとんどは 高い才能 明らかになるだろうまだ子供たちの前にあります。 したがって、赤ちゃんの才能を検出することは非常に困難であり、多くの場合実行不可能です。 しかし、後から考えると、多くの子供たちはすでに乳児期に一般的な異常を示しています。
両親は、睡眠の必要性が低く、注意を絶えず叫んでいると報告しています。 赤ちゃんは一人でいるのが好きではなく、継続的に面白がっていたいと思っています。 彼らは幼い頃から集中的なアイコンタクトを維持し、非常に注意深いですが、注意の必要性が高いため、彼らはしばしば激しいと認識されます。
このようにして早期のサポートが保証される可能性があるため、この年齢ですでに高い才能を認めることは有利です。 ただし、発達上の利点も再び失われる可能性があり、効果的なサポートはどのような場合でも開始できます 幼稚園 早い段階で、幼児の知能検査はそれほど重要ではない理由です。適切な検査手順による知能指数の測定に関連して、比較グループ（=同じ検査、同じ年齢）の検査された人の約2％がIQ130以上の範囲。 2％は、総人口ではなく、検査対象者を指します。
概算で純粋に統計的に、小学校の2年生のほぼすべてに才能のある子供がいると想定されています。 インテリジェンステストによって決定されたインテリジェンス指数（= IQ）は、一般的に有効な結果ではありません。 それは、ある時点で、そして彼または彼女の仲間との関係で人が持っている知性を反映しています。
特に外的要因は、特別な方法でさらなる発展に影響を与えます。 象徴的に、IQは、人の体重と同様に、外的要因によって増減する可能性があります。 才能の分野での性別の分布は同じです。 女の子は男の子と同じくらい多くの場合非常に才能があります。
