に典型的な行動 ADHD 子供たちは学校で特に否定的に目立ちます。 ここでは、子供たちは静かに行動し、教師の話を注意深く聞くことが求められます。 しかしながら、 ADHD 子供たちはしばしば集中力がなく、すぐに気が散ってしまい、レッスンを中断させてしまいます。 いくつかのヒントとコツを使って、学校と ADHD より調和することができます。
ADHDの子供たち：学校での問題
ADHDの子供は、学校で問題を抱えることがよくあります。気が散りやすく、スタミナが低いため、目立ちます。 多くの場合、彼らはタスクを開始しますが、最後までやり遂げません。 また、子供たちは授業中に落ち着きがなく、せっかちで、教師の邪魔をしたり、事前に呼び出されずに質問に答えたりします。 ADHDの子供が次のような症状を伴うことは珍しくありません。 言語障害、読み方やスペルの難しさ、算術の問題。 たとえば、不安定な手書きで現れる可能性のある運動異常も考えられます。 ADHD の子供たちは、クラスの他のメンバーと調和するのが難しいこともよくあります。 落ち着きがなく、時には攻撃的な行動をとるため、クラスメートに迷惑をかけてしまいます。
教師に通知する
お子さんが学校に通い始めたら、そのお子さんが ADHD であることを担任の先生に知らせてください。 障害の背後にあるものと、発生する可能性のある行動について説明します。 いくつかの行動療法では、教師も治療に参加し、学校で子供に適切に対応する方法を学ぶことができます。 しかし残念なことに、すべての教師が ADHD の子供たちに適切に対応できるわけではありません。 お子さんが学校で重大な問題を抱えていて、教師の支援を受けていないことに気付いた場合は、クラスの変更、または必要に応じて学校の変更について長期的に考える必要があります。
気晴らしを避ける
学校では、ADHD の子供たちは、可能であれば、最前列で教師の近くに座る必要があります。 このようにして、問題が発生した場合、教師は問題なく迅速に子供に対応できます。 さらに、最前列の子供はクラスメートからの注意散漫から十分に保護されています。 一方、後列の座席やグループデスク付きの座席配置は、ADHDの子供にはあまり適していません。 教師が子供が落ち着かなくなっていることに気付いた場合は、ボードを拭くなど、動きと変化を与える小さなタスクを与えるのが最善です。 クラス全員がストレッチをしてから XNUMX 回ストレッチできる小さな休憩も効果的です。 授業中に子供が気を散らすものをできるだけ少なくするために、学校で必要となるすべての道具は、可能な限り最善の方法で準備する必要があります。 これには、たとえば、鉛筆が鋭利になっていること、万年筆に十分なインクが含まれていることを確認することが含まれます。 親はまた、子供のバックパックにおもちゃが入っていないことを確認する必要があります。 異なるコンパートメントにある本とノートは、それぞれ XNUMX 色でマークするのが最適です。したがって、簡単に離して保管でき、長時間の検索を避けることができます。
ADHDの子供たちと一緒に宿題をする
宿題をすることは、ADHDの子供との毎日の闘いになる可能性があります。 子どもたちはいつも宿題を避けようとし、集中力がなく、些細なことに気を取られてしまいます。 宿題をやりやすくするための XNUMX つのヒントを紹介します。
- 静かで整頓された作業スペースを子供に提供します。 ADHD の子供は、音や物によって簡単に気が散ります。 したがって、理想的には、子供が実際に作業する必要があるものだけがテーブルに置かれています。
- 子供が宿題を組み立てるのを助けます。 これにより、子供は何をする必要があるかをよりよく理解でき、仕事の成功をより適切に評価できます。 たとえば、さまざまなテーマの宿題を個別のノートに書き、子供が徐々にそれを書くことができます。
- 宿題を繰り返しているとき、あなたはあなたの子供と一緒にいますか. たとえば、おばあちゃんやおじいちゃんに、宿題で子供の一時的な世話をしてもらえるか聞いてみてください。 または、一定期間、宿題のヘルプを整理することもできます。
- お子様に常に机に向かって座らせることを強制しないでください。いくつかのタスク – たとえば、語彙 学習 – 庭やソファに座って行うこともできます。
- お子様が宿題をすべて終えたら、次の日にランドセルを梱包してもらいます。 なので、翌朝の喧 noはなく、バックパックに翌日必要なものをすっぽりと収納できます。
