私たちの環境は、すべての人間の感覚に訴える刺激の複雑なネットワークです。
見ること、感じること、聞くこと–私たちの感覚は環境とつながり、多くの刺激を取り入れます。しかし、純粋な「聞く」が「理解する」、「見る」が「認識する」、「感じる」が「理解する」ために、」私たちは私たちが必要です 脳 これらの刺激を処理します。
しかし、このシステムは必ずしもスムーズに機能するとは限りません。
定義
一部の人々は彼らの周りで何が起こっているかを聞きますが、彼らの 脳 多数の刺激や情報を正しく処理することができません。この現象は、中枢聴覚機能障害または聴覚処理および知覚障害（AVD）と呼ばれます。
症状と苦情
子供のAVWSの兆候には次のものが含まれます。
- 音の区別の問題
- 会話で頻繁に質問する
- 童謡、詩、または複数の課題を覚えるのが難しい
- 読み書きの問題
- 周囲の騒音に気を取られやすい
- 音像定位の乱れ–指向性聴覚
私たちの学校の授業は騒々しくて騒がしいことが多いため、影響を受けた子供たちは学校で困難を感じることがよくあります。 短縮された聴覚 メモリ スパンは、学んだことをすぐに忘れてしまうという事実につながることがあります。 読書と綴りの障害の発症は、影響を受けた子供たちの間で珍しいことではありません。
診断法
聴覚障害を診断するには、広範囲にわたる特別な聴力検査が必要です。次のようなさまざまなパラメータがチェックされます。
- 音の識別
- 耳で聞く
- 騒音で聞く能力
- 聞いたことを覚える能力
これらの検査は、音声学者/小児聴覚科医と呼ばれる特別な医師、および一部の耳鼻咽喉科医によって実施されます。また、注意力の欠如、読書と綴りの障害、小児科医または子供によって明らかにされた知性の低下など、子供の発達上の問題があることも有用です。青年期 精神科医検査の結果、子供が影響を受けていることがわかった場合は、可能な限り最善の治療を施すことが重要です。
治療
一般的な聴覚注意–リスニング–ピッチ弁別やリズム聴覚などのスキルは、たとえば音楽を使用してトレーニングできます。 特別に訓練されたセラピスト（言語聴覚士または作業療法士）によるトレーニングは、聴覚スキルのトレーニングと教育に貢献し、したがって子供の発達にプラスの効果をもたらします。 多くの場合、音楽学校への出席も、初期の音楽教育の形で効果的であることが証明されています。 学習 楽器または歌のレッスンを通して。 指 過去に一般的だったゲームも、聴覚と動きの相互作用を非常にうまく促進します。これは、口述のように、後で耳で書くために非常に重要です。一方、テレビやコンピュータゲームは、聴覚と聴覚の促進には適していません。可能な限り制限する必要があります。
商品説明
聴覚障害のある子供には多くの注意が必要です。タイムリーな診断は、子供に可能な限り最善のサポートを提供するのに役立ちます。 遊び心 学習 自宅でもできます。 これは子供にとって楽しく、お子さんの前向きな成長に大きく貢献します。
