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才能の促進
既存の高い才能を促進するために、集中ゲームは特にお勧めです。 そのために、ゲームメーカーとの組み合わせで、遊び心を持って才能を発揮できるゲームを開発しました。 集中力とゲームの組み合わせにより、さまざまな目標を非常にうまく達成することができます。
私たちは、このゲームの高品質と技量に特に重点を置いています。 才能とは何かを定義するとき、私たちはしばしば知性だけを測定することに自分自身を制限します。 しかし、才能は、知能指数によって知能を決定することを約束する知能検査以上のものです。
それにもかかわらず、高い適性の本質的な基準は、少なくとも130の知能指数（IQ）です。ただし、才能も高い適性も、達成または高いパフォーマンスと同等ではありません。 これは、パフォーマンスがさまざまなコンポーネントに基づいており、多くの側面とそれに伴う症状の影響を受けるためです。
言い換えれば、思春期の子供も診断後にパフォーマンスを発揮します。才能は必ずしも良いパフォーマンスや高いパフォーマンスではありません。 才能の促進は、さまざまな出発点から始めることができます。
- 才能のある子供たちが実際に能力を発揮しない（できない）場合、
- 才能のある子供たちが能力を発揮し、さらに励まされたいとき。
家族は、自己啓発や教育プロセスの出発点です。 したがって、それはまた学校の本質的な基盤を形成します 学習 そして生涯にわたる教育プロセス。
子供たちは家族の中で感情的に安心できる必要があります。したがって、子供たちは自分の長所と短所をすべて受け入れ、愛され、真剣に受け止められていることを知っている必要があります。 （知的）能力、ひいては個人の基本に関係なく、学校にとって特に重要な基本的な前提条件があります。 学習。 これには特別な方法が含まれます。
- その子供たちは成功と失敗に対処することを学びます。
この目的のために、子供たちは一般的に成功と失敗の両方の肯定的な側面を認識し、それらからの結果を推測できるように指示されなければなりません。 もちろん、これはすべて年齢に応じたレベルです。
- その子供たちは、例えばによって忍耐力を学びます 学習 幼い頃から始めたゲームを終わらせるために。
- 本来の子供のような好奇心は、プレハブの知識を学ぶのではなく、試して発見したいという自然な衝動を訓練し、この自分自身の自己発見の知識から導き出すことによっても使用されます。
- その子供たちは自分の発見のための時間と空間を与えられ、したがって積極的に何かをし、彼らの感覚的経験を利用する機会があります。 ある余暇の予定から別の予定に急いで行くことによって、刺激の氾濫、そしてとりわけ余暇のストレスを絶対に避けてください。 多くの場合、少ないほど多くなります。
