特殊教育は教育学のサブフィールドであり、それ自体を「困難な状況下での教育学」と見なしています。 したがって、治癒的教育者は、教育学、特殊教育、心理学の間のインターフェースで活動し、行動に問題がある、発達障害がある、または障害によって影響を受けている、または脅かされている子供、青年、および成人に仕事を捧げます。
特別教育とは？
治療教育者は、行動に問題がある、発達障害がある、または障害の影響を受けている、または障害のリスクがある子供、青年、および成人に仕事を捧げます。 たとえば、治癒的ライディングは 治療 使用できます。 治癒的な教育者は、クライアントの全体的な見方を強調します。 したがって、障害の影響を受けた各人は、何よりもまず、障害が人格のXNUMXつの側面にすぎない完全で独立した人として認識されます。 症状や制限だけでなく、 排除 仕事の焦点にあるべきですが、彼の特定の生活史、精神、 物理的な、感情と人生の現実。 障害は基本的に社会学的構造として理解されています。 したがって、治癒的教育者は常に、社会全体における障害者の可能な限り最大の独立、インクルージョン、および参加を達成するよう努めています。 特殊教育者は、リソース指向のパラダイムに従って作業します。 治癒的な教育活動の焦点は 排除 病気や赤字の、しかし人が行動することができるようにする能力と強みの促進。 さらに、治癒的教育者は、クライアントの症状と異常を、個人の生活史の文脈において意味があり正当化されていると見なし、行動のための新しい戦略を獲得する際にその人を支援するよう努めます。 特殊教育者は彼らの仕事において非常に学際的です。 彼らは、クライアントのための最も包括的で全体的なサポートを達成するために、特殊教育者、医師、心理学者、作業療法士、言語療法士および他の分野と絶えず交換しています。 特殊教育者になるためのXNUMXつのトレーニング方法は区別されます。 一方では、州が承認した治療教育者としての資格を得るために、通常は教育者または治療教育看護師としての完了した訓練を数年間のさらなる訓練に基づいて構築する可能性があります。 一方、大学や応用科学の大学は、特殊教育の学部課程を提供しています。これは、以前は卒業証書で修了していましたが、現在は学士号または修士号を取得しています。
治療と治療
特殊教育者は、発達の遅れや障害に影響を受けたり脅かされたり、行動上の問題を示したりする子供、青年、成人のケアと治療を任されています。 クライアントには、先天性または後天性の精神的または身体的障害のある子供が含まれる場合があります。 出身家族の発達状態が悪いために、年齢に応じた方法で発達することができなかった子供。 だけでなく、精神障害のある大人や 精神疾患。 したがって、治癒的教育者の可能な仕事の分野は 早期介入 幼稚園または専門施設で発達が遅れた乳児の割合。 児童青年精神医学; 入院患者および外来患者の青少年福祉機関。 特殊教育の放課後ケア、学校、幼稚園。 確立された治療的教育慣行; リハビリテーション機関; 教育カウンセリングセンター; 精神的および精神的障害者などのための住宅および労働施設。 治癒的教育はで行うことができます 治療-対象を絞った個人およびグループのサポート、および日常の実践的な教育とサポートのコンテキストにおける同様の形式。 学際的な協力に対する強い志向のために、特殊教育者は、小児科、児童青年精神医学の診療または病院で貴重な追加としてしばしば見られます。 通常の幼稚園や学校では、障害者の統合とインクルージョンが特殊教育の仕事の中心的な関心事であるため、統合スタッフとしての専門家の仕事を補完することもできます。 特殊教育者は、自分たちを「専門のジェネラリスト」と見なしており、特定の態度と作業方法を通じて多様な教育環境を豊かにすることができます。
診断と検査方法
特殊教育者は、標準化された心理テスト方法を使用して、発達の遅れを診断します。 ここでは、たとえば、ハンブルク-ウェクスラーテストまたは子供のためのカウフマン評価バッテリーは、知能診断のために言及されるべきです。 ベイリー乳幼児発達検査やXNUMXか月からXNUMX年の発達検査などの特定の発達検査は、発達を特定するために、基準に従ってさまざまな分野（言語、運動技能など）の発達をチェックするために使用されます遅延し、クライアントに的を絞ったサポートを提供できるようにする。 さらに、クライアントの感情的な状態と内面の精神的な葛藤が創造的なタスクを通じて表現される射影テスト手順が使用されます。 ここでは、たとえば、Family in Animalsの手順、Wartegg描画テスト、Scenoテスト、またはRosenzweig PictureFrustrationテストについて言及する必要があります。 ただし、一般的に、特殊教育者の焦点は、規範指向の分類と診断ではなく、個人の昇進と全体的な考慮にあります。 有機的に引き起こされた発達障害を診断するための健康診断は、特殊教育者の責任範囲に含まれません。 ここで彼は、小児科医や神経科医などの適切な医療専門家に相談します。
