症状
学習 困難や学習障害は通常、子供の行動に現れます。 ほとんどの場合、子供の行動、経験、および/または人格の発達が影響を受けます。 上記の領域が症候的に影響を受ける程度は、 学習 困難は一時的であり、したがって一時的であるか、またはそれらが現れるかどうか。 さらに、子供が一般的なものを持っているかどうかを区別することが重要です 学習 弱点、すなわち 学習の問題 さまざまな領域（読み取り、スペル、算術など）に関連している、またはそれらが部分的であるかどうか（部分的なパフォーマンスの弱さ）など 失読症 or 計算力障害現時点では、学習の問題によって引き起こされる可能性のあるすべての症状に対処することは不可能なので、次のページを参照してください。
- 失読症の症状
- 算数障害の症状
- ADSの症状
- ADHSの症状
- 才能の特徴
- 集中力の欠如の症状
成人の学習問題の特徴
成人期の学習方法は、若い年齢の学習方法とは異なります。 これは必ずしも大人がより悪いことを学ぶことを意味するわけではありませんが、それは完全に異なることにつながる可能性があります 学習の問題。 大人は、遊びを試したり練習したりして、スキルや知識を身につけることはありません。
大人は明らかに知的であり、「試行錯誤」をモットーに、ある程度の公平性がなければ新しい活動を続けることはできません。 この文脈では、 学習の問題 また、感情的に固定され、深く根付いている、以前からの否定的な学習の成功または学習経験の阻害によって引き起こされる可能性があります。 さらに、学習教材の誤解により、学習の停止や学習の問題が発生する可能性があります。
これと学習ステップのスキップは、小さな子供と同じように線形学習が行われないという結果をもたらします。 また、家族の世話や仕事などの日常生活のストレスが、一部の成人の学習障害の原因となっています。 日常のストレスとそれに対応する心配や恐れは、並行して実行される通常の生活によって受容性が低下するため、新しいことの学習プロセスをより困難にします。 その結果、加齢に伴う減少能力だけでなく、 脳 新しいコンテンツを暗記することは、学習の問題の原因となる可能性がありますが、年齢や生活状況に適応する学習戦略の欠如にも責任があります。
