広い意味での同義語
高い適性、高い適性、特別な適性、才能、才能、天才、特別な才能、高い知性、非常にインテリジェント、非常に才能のある、高性能、一般的な知的適性、特別な適性、芸術的–芸術的適性、精神運動能力、社会的適性;部分的パフォーマンス障害、 計算力障害, 失読症, ADHD、ADHD。 英語の用語：非常に才能のある、非常に才能のある、寄付、才能;
定義
「非常に才能のある」という用語は、人が非常に才能があり、したがって他の人よりも才能の可能性が高いこと、または彼の才能を別の、たとえばより目的のある方法で使用できることを意味します。 さまざまな研究結果は、才能の分野では、次のことを区別する必要があることを示しています。一般的な知的才能は通常、いくつかの分野を指します。つまり、知識のXNUMXつの分野に限定されることはめったにありません。 外見上、そのような才能は素早い知覚と特別なものによって目立ちます メモリ 容量は、他の才能と一緒になって、特に優れたパフォーマンスを発揮します。
以下では、才能の原因について説明し、遺伝的素因だけでは人々を高いパフォーマンスに導くことはできないことも示します。
- 一般的な知的才能と
- 特定の分野に関連する特別な才能。 たとえば、社会的才能、芸術的才能、音楽的才能、精神運動的才能は区別されます。
才能の促進
既存の高い才能を促進するために、集中ゲームは特にお勧めです。 そのために、ゲームメーカーとの組み合わせで、遊び心を持って才能を発揮できるゲームを開発しました。 集中力とゲームの組み合わせにより、さまざまな目標を非常にうまく達成することができます。
私たちは、このゲームの高品質と技量に特に重点を置いています。 才能と特別な成果の可能性は遺伝的に決定されているため、継承されます。 しかし、遺伝的根拠だけでは、才能のあるプレーヤーの育成については何も述べていません。
遺伝的素因だけでは能力を十分に発達させるのに十分ではないことが今では知られています。 才能のある人が展開するためには、可能な限り多くの要因が全体的な人格の発達を可能にしなければなりません。 これは、才能のある大人、青年、さらには子供たちの環境が特別な役割を果たすことを意味します。
これは、Mönksによるトライアド相互依存モデルが表現しようとしているものです。 それは、いくつかの（積極的に強化する）要因の相互作用だけが才能の形で知的能力の発達を可能にすることを示しています。 これらの要因の共通部分は、才能の発達が多くの要因に依存し、それらによって部分的に条件付けられていることを示しています。
知的能力は、乳児期には十分に活用されていないことがよくあります。 幼年時代 および/または青年期。 上記の要因は外部から子供に作用する傾向がありますが、主要な役割などの特別な個別の要因があります。これらの要因は、現代の才能の定義の不可欠な部分になっていますが、知能指数の決定は依然として診断の定義において役割を果たしており、才能を定義するために使用される唯一の尺度ではありません。 そのような十分に根拠のある診断には、経験豊富な診断医（例えば、子供の心理学者-青年期の心理学者）の支援が必要です。
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