人の動きは、次のようなさまざまな精神的プロセスの影響を受けます 濃度 または感情。 この因果的相互作用は精神運動活動と呼ばれます。
精神運動療法とは何ですか？
「精神運動」という用語は、運動と精神のプロセスの統一を含み、「精神運動」という用語は、今日ますます普及している運動の助けを借りた発達の促進を表します。 心理的経験の相互作用と知覚および運動技能の発達を強調する心理運動学の様々な学校があります。 個々の学校は、運動障害がどのように発生するかについて、さまざまな仮定を表しています。 これらの概念はさまざまな強調を追求し、また、モトセラピー、モトペディクス、モトペダゴジー、ムーブメントという用語で要約されています 治療 または運動教育学。 精神運動性の基本的な仮定は、人格の発達は常に全体的に理解されるべきであるということです。 これは、身体的領域と心理的領域が相互に関連しており、運動体験は常に自己体験として理解されなければならないことを意味します。 たとえば、人の姿勢は常に彼または彼女の精神状態について何かを言います。 これは子供にも当てはまります。動きは運動能力に影響を与えるだけでなく、自分の能力の認識にも影響を及ぼします。 特に子供では、合理的、感情的、精神的なプロセスが非常に強く相互に関連しています。 このように、感情は動きによっても表現され、たとえば、動きのゲームが子供との接触をはるかに容易にします。 したがって、「精神運動」という用語は、運動と精神のプロセスの統一を含み、「精神運動」という用語は、今日ますます普及している運動の助けを借りた発達の促進を表します。 Ernst Kiphardは精神運動学の先駆者であると考えられており、攻撃的な子供や行動に問題のある子供のためのスポーツプログラムは、感情の発達にプラスの効果をもたらしました。 キファードによれば、行動上の問題に苦しんでいる子供たちの運動異常は、最小限の脳機能障害によるものです。 これは、運動または知覚の領域の欠陥をもたらし、その後、多動性、運動不穏状態、 濃度 障害または抑制された行動。 しかし、キファードによれば、運動活動を通じて子供と青年の性格を安定させ、調和させることが可能です。 たとえば、キファードはトランポリンを使ってトレーニングしました コーディネーション と動き。
機能、効果、目標
しかし、キファードの概念は赤字志向であると考えられ、最終的には進化し、子供の視点を最前線に持ってきました。 MeinhartVolkamerやRenateZimmerによる子供中心のアプローチなど、新しいアプローチが登場しました。 このアプローチは、バージニアアクスラインの演劇に似ています 治療 そして、子供たちに社会的経験と動きの場を提供し、子供たちが動きを通して問題を表現し克服することを学ぶことを目的としています。 動きの体験はわずかに制御されており、子供の自己概念を強化することを目的としています。 コンピテンシーベースのアプローチでは、運動障害に苦しむ子供たちも、運動行動の欠如を補うために心理的な問題を抱えています。 たとえば、能力指向のアプローチは、攻撃性を運動野の問題の表現として理解しています。 この文脈では、精神運動性は、その後の運動能力を高めるのに役立ちます。 一方、ユルゲン・ゼーヴァルトは、精神運動性への理解アプローチの代表です。 彼は、問題の原因を認識することができる助けを借りて、子供たちのいわゆる関係または体のテーマを開発しました。 精神運動の設定では、これらの困難はその後処理され、克服することができます。 マリオンエッサーは、深さ心理学的指向のアプローチを表しています。 彼女にとって、運動は内的運動でもあり、ゲシュタルト心理学、発達心理学、精神分析学が理論的基礎となっています。 全身性精神運動は、精神運動発達をそれぞれの社会環境への適応として理解しています。 したがって、運動異常に苦しむ子供たちの対人関係も調べて治療する必要があります。精神運動のさまざまなアプローチは、主に子供または青年期の精神医学で使用されます。 それぞれの精神運動学校の使用は、仕事を行う精神運動士に依存します。 目的は、子供と青年に比較的広いレベルで支援を提供できるようにするために、可能な限り全体的なアプローチを達成することです。 精神運動療法はしばしばによって支払われます 健康 保険会社。 それらは主に精神運動の実践で実行されますが、それらの要素は言語療法士、作業療法士または理学療法士の仕事にも見られます。 幼稚園や学校のスポーツの分野でもオファーがありますが、精神障害のある子供や青年が世話をする特別な治療教育でも精神運動が使用されます。 これらはしばしば認知、コミュニケーション、感情、運動および感覚機能の分野で問題を抱えており、精神運動によってプラスの影響を受ける可能性があります 措置。 一方、知覚と動きがいかに重要であるかを示す多くの研究結果もあります 幼児期の発達特に、認知、社会的行動、言語発達、感情の分野で。 たとえば、精神運動学では、ローリングボード、バランスジャイロスコープ、足漕ぎなどの機器が使用されます。 これらは、 発達障害のある子供たちの昇進に非常に適しています。 子供たちが機器を発見する方法は非常に重要です。 したがって、精神運動性の重要な内容は次のとおりです。
- 身体的表現や感覚的体験などの自己と身体の体験。
- 物質的な経験と運動についての学習
- 動きを利用したコミュニケーションなどの社会体験
- 特定の状況に適応したゲームのルールを備えたルールゲーム。
リスク、副作用および危険
精神運動 治療 危険をもたらすことはありませんが、障害や障害のリスクを減らすために、できるだけ早く子供を促進することを目的としています。 その過程で、子供のスキルを強化し、 危険因子 最小化。
