学校でのいじめの結果
いじめは学校で重要な役割を果たし、さまざまな学校内教育プログラムの不可欠な部分になっています。 子供や青年は、彼らの行動の結果を正しく評価するための先見性をまだ持っていないことがよくありますが、犠牲者のためのそれらのMobbingattackenは、心理的に明確な痕跡を残す、均等に劇的な経験です 条件 懸念の。 特に小学校でのいじめは、関係する子供に広範囲にわたる結果をもたらす可能性があります。
In 幼年時代 そして若者、したがって特に学校では、人は著しく独立した個人に成長し、個性が形成され、自分の足で立つことを学びます。 このような感情的にストレスの多い出来事がこの発達段階で再発した場合、人間の精神は長期的にはこれを補うことができません。 緊張、不信、内気などの資質は永続的に発達しますが、それはおそらく心理的恐怖なしには発達しなかったでしょう。
加害者と一緒に毎日学校に行かなければならないという衝動は、しばしば犠牲者をある種の絶望に追いやるが、それは学校に通うことを拒否することによって打ち消される。 これは公然と起こる可能性があり、その場合、いじめの被害者は教師またはその両親に打ち明け、学校に通うことを拒否した理由を説明するか、密かに行います。 問題が公然と表明された場合、それは多くの場合、加害者の恐れのために困難であり、別のクラスへの転校、学校の変更、または加害者に対する制裁が続く可能性があります。
ただし、被害者がクラスや学校を変更した場合、被害者は間接的に罰せられ、暴徒はその行為に対して「報われる」ことを考慮に入れる必要があります。 それにもかかわらず、より重要なのは、 いじめ 被害者。 問題が隠されている場合、 いじめ 犠牲者のパフォーマンスは低下し、出席の欠如は遅かれ早かれ必然的に明らかになります。
学校でのいじめの心理的影響は深刻であり、個別の問題解決が行われない場合、残りの人生に悪影響を与える可能性があります。 それはトラウマにつながる可能性があり、その結果、学童が自殺するまで、自傷行為や暴力が発生します。 暴力が自分自身に向けられていない場合は、加害者に対する憎悪や怒りも表現できます。 この例は、その動機だけで正当化されたアモックラン（例：エムスデッテン）です。
