失読症：治療

一般的な対策

  • 早期診断を促進する（=子供の観察により、最初の読書クラスでの早期発見 学習 プロセス）。
  • If 失読症 疑われる場合は、最初にに行きます 眼科医！ 学童のすべての読書の弱点が読書とスペリング障害（LRS）と同義であるわけではありません。
  • 環境の緊張を避ける
  • 親による子供の認識
  • 予防的な音韻意識を促進する必要があります

心理療法

トレーニング

  • さまざまな手段（例、小グループでの指導、個別指導）による関係者の個別支援。
  • 次のガイドラインは注目に値します。
    • 読書および/またはスペリング障害のある子供および青年の治療は、読書および/またはスペリング障害の症状に対処する必要があります。 （強力な推奨、推奨グレードA、強力なコンセンサス100％合意）。
    • 全単語の読解練習のみを指導する読解指導は、読解および/または綴りの障害を持つ子供および青年への介入として使用されるべきではありません。 （推奨事項、推奨事項グレードB、強力なコンセンサス100％合意）。
    • 治療 テキスト理解戦略のみに対処する介入は、読解および/または綴りの障害を持つ子供および青年のための唯一の介入として使用されるべきではありません。 （推奨事項、推奨事項グレードB、強力なコンセンサス100％合意）。
    • フォニックストレーニングは、読書および/またはスペリング障害のある子供および青年における唯一の介入手段として使用されるべきではありません。 （推奨事項、推奨事項グレードB、強力なコンセンサス100％合意）。
    • 読書および/またはスペリング障害のある子供および青年のリーディングおよび/またはスペリングパフォーマンスを改善するために使用されるスペリングトレーニングには、正書法の規則知識を構築するための指導を含める必要があります。 （強力な推奨事項、推奨事項Aのグレード、強力なコンセンサス100％合意）。
    • 聴覚および処理の介入は、読書および/またはスペリング障害のある子供および青年を支援するための介入として使用されるべきではありません。 （強力な推奨事項、推奨事項グレードA、強力なコンセンサス100％合意）。
    • 視覚および処理の介入は、読書および/または綴りの障害を持つ子供および青年を支援するための介入として使用されるべきではありません。 （強力な推奨事項、推奨事項グレードA、強力なコンセンサス100％合意）。
    • 視聴覚および処理の介入は、読書および/または綴りの障害を持つ子供および青年を支援するための介入として使用されるべきではありません。 （強力な推奨事項、推奨事項グレードA、強力なコンセンサス100％合意）。
    • ピラセタム 読書やつづりの障害のある子供や青年には、薬を使用しないでください。 （強力な推奨事項、推奨事項グレードA、強力なコンセンサス、100％合意）。
  • 個々の学習の進歩をサポートするための教育的支援、および
    • クラスに声を出して読むことによって露出を避けます。
    • クラスのディクテーションを部分的に（たとえば、半分）だけ書き留めることを許可する
    • 個人のディクテーショングレーディング感謝の説明の代わりに 学習 進捗。
    • 両親と相談して宿題をする。
    • 数学におけるテキスト問題の促進