広い意味での同義語
達成者、未達成者、ナルシシズム、 集中力不足、意欲の欠如、才能、高い才能、特別な才能、天才、特別な才能、高い知性、非常に知的な、非常に才能のある、高いパフォーマンス、部分的なパフォーマンス障害、 計算力障害, 失読症, ADHD、ADHD。
才能の促進
既存の高い才能を促進するために、集中ゲームは特にお勧めです。 そのために、ゲームメーカーとの組み合わせで、遊び心を持って才能を発揮できるゲームを開発しました。 集中力とゲームの組み合わせにより、さまざまな目標を非常にうまく達成することができます。
私たちは、このゲームの高品質と技量に特に重点を置いています。 未成年者とは、知能が高いにもかかわらず（IQが130から）、通常の才能のあるクラスメートよりも学校での成績が著しく悪い、才能のある子供たちです。 いわゆる未達成について話すことができる時期にはさまざまな定義があります。
たとえば、才能のある学生は、成績平均点が3.0より悪い場合、未達成者と見なすことができます。 ただし、しきい値は可変であり、年齢グループと比較したパフォーマンスを参照することもできます（年齢グループの25％未満の学校のパフォーマンスなど）。 すべての定義は、一般的に高い知能にもかかわらず、学校の成績は知能テストが示唆するよりも悪いという事実に同意しています。
現在の研究状況によれば、才能のある少数の人だけが未成年者として分類できると想定されています。 未成年者は、多くの場合、次のリストに示されている大規模な行動上の問題を通じて現れます。 このリストは完全性を主張するものではなく、起こりうる問題を説明するためだけのものです。
未達成–典型的な症状個人的特徴：仕事上の行動：社会的行動：
- 自信の欠如（自分の能力に対する自信が低い）
- 劣等感、悲観的思考
- 失敗志向（失敗志向の未成年者は、非常に簡単または難しすぎるタスクを選択します。成功は「運」または「チャンス」で正当化されます。ここでも自己評価は否定的です）
- パフォーマンスの動機が低い
- 精神的安定性の低下
- 不幸そう
- 魅力的ではない
- 高い感情性
- 社会的不満
- ...
- 効果のない作業行動
- 学校と一般的な学習に対する否定的な態度
- 圧力による過大な負担（「あなたはそれを行うことができなければなりません。」
「今、あなたが何でできているかを示してください。 」など）
- 低いタスク指向
- ...
- 場合によっては、かなりの心理的および社会的適応の問題があります
- 社会的接触への恐れ（社会的未熟さ）
- 反社会的行動
- 羨望
- 嫉妬
- 他の子供や若者とは一線を画す意識を持って
- グループに「所属」する能力を隠す
- ...
症状から才能のある未成年者を推測することは困難です。
原則として、未成年者は問題のある学生と見なされることがよくありますが、才能のある人が問題の背後にいると疑われることはめったにありません。 才能の高さは、未成年者の成績には反映されていません。 したがって、未達成が疑われる場合は心理学者に相談することをお勧めします。心理学者は知能テストを使用してあなたの知的能力を調べます。 上記の未達成の（可能性のある）症状のため、子供に敏感に対処し、疑惑を直接表明しないことをお勧めします（実行する圧力の回避）。
