精神分析では、ジークムント・フロイトによれば、肛門期は初期の段階を表します 小児発達。 肛門期は口腔期に続き、生後XNUMX年目から始まります。 肛門期では、体の排泄機能とその対処法が子供の注意の焦点です。
肛門期とは何ですか？
ジークムント・フロイトにとって、肛門期への移行は、排便の過程での子供の喜びの発見と同等です。 フェーズの開始時に、喜びは便の排出から得られます。 フェーズが進むにつれて、子供は排泄物の保持にも喜びを感じます。 これにより、解放と保持の間の状態が発生します。これは、張力によって特徴付けられる場合があります。
機能とタスク
肛門期には、保護者と環境から初めて子供に清潔さと抑制が求められます。 子供は、子供が作り出し、重要であると考えられる特定のもの（この場合は糞便）が環境によって拒絶されたり、制裁されたりする可能性があることを経験します。 排便のタイミングに応じて、養育者の仕様に応じてニーズが満たされているかどうかに応じて、養育者によって「良い」または「悪い」に分類されます。 したがって、肛門期も権力と支配をめぐる対立の起源と考えられており、「自分の意志」の始まりを表しています。 子供は肛門期に、自分の意志を主張するだけでなく、他の人の意志に従うことができることを学びます。 子供が最初に与えることと保つことの問題に気付くのは肛門期でもあります。 排泄物を与えることの喜びの初期の経験は、例えば、トイレにうまく行くときの両親からの賞賛を通して、子供の性格に深く刻印されており、後の人生で物を与えることの喜びを引き起こすことができます。 否定的な意味では、排泄物を与えることへの繰り返しの不快感は、子供が過度にけちであるために人生の後半で目立つようになるかもしれないことを確実にします。 肛門期では、子供は排泄過程を対応する臓器や製品（便や尿）と同一視します。 細分化はまだ行われていません。 排泄物が子供の介護者と否定的に関連している場合、これは子供の恥や嫌悪感に現れます。 肛門期とそれに関連する清潔さの教育の間、子供は常に外部環境に直面しています。 その結果、自我は、自我、超自我、そして外部の現実の間の仲介者として発展します。 この例を通して、生後XNUMX年後に肛門期が完了すると、子供は拡大しました メモリ そして言語能力、一定の性格、そして現実原則に従って行動する能力。 さらに、肛門期の後、子供はIDのドライブ要求に屈するか、それらを抑制するかを選択できます。
病気と病気
子供の肛門期に、介護者の側で排便の評価が厳しすぎるか、否定的でさえある場合、または 便秘 脅威に対抗すると、保護者の側でのこの行動は、子供の発達障害にすぐに現れる可能性があります。 濡れたり排便したり、ノーと言ったり誇張したりする 吃音 肛門期の誤った取り扱いの結果として言及することができます。 ノーセイアーの正反対である永遠のイエスセイアーも、肛門期の障害に起源を持つ可能性があります。 肛門期に十分な満足を経験していない子供（例えば、両親の過度に厳格な清潔教育のため）では、年齢が上がるにつれて肛門期への固執が観察されます。 固定は欲求不満から生じます、これは失敗、甘やかす、または不十分な満足を意味します。 これは、ひどく苛立たしいものとして経験される段階で立ち往生する結果になり、それが今度は つながる 逸脱した人格の発達に。 肛門期の固定によって影響を受ける人々は、肛門期を去った後もずっと、当時満たされていないニーズに苦しんでいなければなりません。 とりわけ、これは糞便で遊びたいというサブリミナルな欲求である可能性がありますが、人や環境はニーズの満足を許可および認可していないため、傾向を抑制するために精神の防御機構がいくつかの場所で発生します。 その結果、汚れたいという欲求は正反対になり、誇張された清潔さで現れます。 清潔な強迫症状は、それによって精神的なものとして人間の精神に役立ちます 恐怖を誘発する傾向とそれらに対して上昇する内部防御との間。 さらに後の肛門期の厳格な清潔教育の後遺症は、躁病の性格タイプに現れます。これは、過度の管理、清潔さとけちの極端な必要性によって目立ちます。 このタイプは、ジークムント・フロイトによって「肛門性格」とも呼ばれます。 の障害を防ぐために 幼児期の発達、親と教育者は、排泄過程と排泄物の否定的な評価を子供に表明しないように細心の注意を払う必要があります。 肛門期には、子供に制限を設定し、子供の衝動に協力的に従うことが非常に重要です。
